конспект статьи Ирина Абанкиной
Сегодня мы живем в информационном обществе. Это общество расширяющихся ресурсов, в том числе образовательных, технологии освоения этих ресурсов сильно меняются, становятся более сложными. Мы страдаем от информационных перегрузок, от неумения ориентироваться в море информации, быстро анализировать, делать выводы. Образование постепенно перемещается в виртуальное пространство и создаёт там «реальную» систему образования, что превращает образование в реальном мире, в систему неограниченных ресурсов.
Кроме того, практически на всем земном шаре утвердилась идея, что социальные позиции определяются креативным и интеллектуальным потенциалом в большей мере, чем принадлежностью к мужскому или женскому полу. И в этом процессе образование играет не маловажную роль, где перспективы карьерного роста и профессионального развития становятся менее зависимы от гендерных различий.
Преимущества раннего развития
Во многих странах, например, в Англии, Франции, Германии, обязательное школьное обучение начинается с 5 лет. Раннее начало обучения прагматично: как доказал Дж. Хекман (нобелевский лауреат), здесь инвестиции окупаются в большей степени, чем на следующих уровнях образования. В дальнейшем дети способны лучше усваивать знания, а проявлений социальной неадекватности становится значительно меньше. Кроме того, раннее обучение – часть политики преодоления социального неравенства (этнического, культурного). Ее цель состоит в том, чтобы дети из семей мигрантов или из бедных социальных слоев могли учиться в школе наравне с остальными. В этом возрасте с помощью педагогических технологий можно преодолеть множество недостатков в развитии детей, как в физическом, так и в психическом. Сегодня к детским садам относятся именно как к образовательным организациям. Пришло понимание важности раннего развития ребенка, развития в коллективе, где происходит социализация детей, освоение навыков коллективного обучения. Такое образование невозможно заменить семейным воспитанием, компенсировать культурной программой родителей.
Уже в наши дни, распространнена концепция образования «one-to-one». Она подразумевает, что через информационные ресурсы ребенок в состоянии выходить на общение со своими сверстниками, педагогами, не только изучая предметы, а предъявляя им результаты своей индивидуальной или коллективной работы через проектную или исследовательскую деятельность, социальные практики.
Действительно, в современном информационном мире освоить все знания невозможно, но надо иметь навыки, умения учиться и профессионально развиваться
Главная задача современной системы образования — сконцентрировать ресурсы, чтобы систематически помогать человеку быть ответственным и самостоятельным, осознавать себя взрослым, умеющим решать жизненные проблемы. Важно, чтобы у человека сформировалась и сохранялась мотивация к продолжению образования.
В связи с этим в новой модели образования упор делается, на свободу, на помощь профессионалов-педагогов детям в артикулировании воображения, в разворачивании социальных практик для его предъявления. Это существенно меняет концепцию образования: от репрессивной модели, которую Мишель Фуко характеризовал как систему «надзирать и наказывать», будет осуществлен переход к креативной модели.
Образование сквозь культуру и творчество
Креативность – особое измерение, для формирования которого нужны специальные условия, прежде всего, свобода творческого поиска, исследований, свобода думать, проектировать, пробовать, ошибаться. Для креативной модели как модели образования характерна не ведомственная, а кластерная организация. В будущем она будет представлять собой модель содружества независимых школ, университетов, фондов, некоммерческих организаций и коммерческих фирм, связанных отношениями сотрудничества и конкуренции, а также нередко общностью территории.
Точками опоры креативности в меняющемся глобальном мире становятся:
• поликультурная среда и толерантность;
• лидеры и лидерство;
• новые технологии менеджмента;
• творческое начало, глубина культурных традиций и умение их поддерживать;
• тиражирование и коммерческая эксплуатация, обеспечивающие доступность ресурсов;
• навыки конструктивного диалога;
• проектная идеология.
Важно, чтобы в этом помогали профессиональные педагоги. Должно быть грамотное, умное взаимодействие – семьи, родителей, педагогов, тех организаций, которые работают с учащимися и умеют найти с ними контакт (в частности, центров психолого-педагогической, социальной поддержки). Сегодняшние дети овладевают гаджетами раньше, чем начинают говорить. Необходимо поставить заслон перегрузкам, не свойственным возрасту, а для этого нужно все время быть рядом с ребенком. Базовая характеристика образования – содействие, т.е. совместное действие ребенка и взрослого, детей между собой. На каких принципах будет строиться такое содействие? Прежде всего, на принципе поддержки профессионализма и профессионального развития педагогов.
Еще одна базовая характеристика современной модели образования, без которой её нельзя представить, – поликультурное развитие. Это такое образование, где культуру глубоко осваивают не только через родной язык, но и через систему совместных действий, включая организацию праздников, ритуалы, костюмы, традиционную кухню. Сохранение национальных традиций, живого языка, вплетенного в ткань жизни, очень важно для образования. Тем самым сохраняются богатство культуры и потенциал толерантности в людях.
Делая вывод, система образования главным образом должна обеспечивать простой доступ в свой многообразный мир – что поможет детям самоопределиться, разобраться, есть ли у них интерес к тем и ли иным проблемам, смогут ли они на это в дальнейшем опереться или нет.
Глобальное образование см.
